Blog SNPTES de l'académie de Lille

Cette consultation* pour préparer la rentrée prochaine est particulièrement importante même si elle reste malheureusement tardive et dans un format qui ne permet pas de rentrer dans les détails d’un travail effectif. 

Le SNPTES s’est attelé à la problématique de l’après crise dès le début d’année et a publié le 27 janvier un dossier spécial pour apporter sa contribution à la réflexion. Dans ce document, le SNPTES a ainsi formulé près de 50 propositions pour que soit anticipée l’après crise et que soient au mieux traités les effets délétères que celle-ci aura engendrés. Ce document a conduit à plusieurs échanges avec l’Élysée ainsi que Matignon et la ministre de l’ESRI.

Par ailleurs, le SNPTES a interpellé Frédérique Vidal lors du dernier CHSCT ministériel, lui rappelant que les étudiantes et les étudiants ainsi que l’ensemble de la communauté universitaire ne devaient pas être sacrifiés. En ce sens, et alors qu’un des objectifs de ce groupe de travail est de “s’assurer de la mobilisation et de la coordination de tous les acteurs pour les résoudre”, le SNPTES rappelle l’importance du dialogue social, qui a fait défaut à plusieurs reprises depuis le début de la crise au sein du CHSCT ministériel. Ainsi, ce dernier n’a pas été consulté sur la dernière mise à jour des consignes applicables aux établissements d’enseignement supérieur, alors que le déconfinement était prévu depuis plusieurs semaines.

Concernant la rentrée prochaine qui verra une nouvelle fois une forte augmentation estudiantine dans un contexte sanitaire encore incertain, le SNPTES a interrogé le ministère sur la question de la sécurité des étudiants et des personnels, soumise notamment au respect des normes de sécurité incendie en lien avec les capacités d’accueil.

Plus précisément, et sans être exhaustifs, un certain nombre d’éléments nous semblent de nature à favoriser la sortie de crise et à sécuriser le court terme de la rentrée à venir :

• le jour de carence doit être supprimé de manière générale, et notamment pour les personnes atteintes du " Covid long " ;
• les agents vulnérables doivent continuer de bénéficier d’une attention particulière et du maintien en télétravail ou en ASA, ainsi que d’une sécurité renforcée lorsqu’ils travaillent sur site ;
• les aides économiques et sociales apportées aux étudiants pendant la crise doivent être maintenues ;
• une "prérentrée vaccinale" doit être mise en place pour les étudiants non encore vaccinés et souhaitant l’être ;
• l’isolement des agents ayant pu durer de longs mois, l’assouplissement du télétravail et la reconstitution des collectifs de travail doivent être accompagnés par le ministère et les établissements, tant au niveau de l’encadrement que de celui des agents, afin de réduire voire d’éviter les risques psychosociaux ;
• la fourniture des masques de protection doit rester effective pour tous les personnels, étudiantes et étudiants ;
• les établissements doivent suivre les préconisations du HSCP concernant la ventilation et l’aération ;
• le SNPTES exige que soient réalisés et envoyés au plus tard à la mi-juin, tous les documents utiles aux établissements pour organiser leur rentrée universitaire dans les meilleures conditions ; et ce en prévoyance d’éventuels rebonds épidémiques, et dans le respect du dialogue social. A cet effet le SNPTES rappelle l’importance de la tenue d’un CHSCT ministériel pour la préparation de la rentrée universitaire ;
• enfin, Le SNPTES exige que tous les établissements aient évalué à l’automne 2021 (passage en CHSCT et CT) l’impact et les conséquences de la crise Covid sur tous leurs agents et usagers : TMS (dégradation posture de travail en travail à distance), isolement professionnel, souffrance des encadrants, errance des étudiants, conditions du retour en présentiel des agents vulnérables en ASA et de tous les agents en travail à distance depuis de longues semaines etc.

Cependant, bien que cette question des modalités de la prochaine rentrée soit donc de première importance, elle ne représente qu’une partie des problèmes à résoudre. En effet, bon nombre de conséquences auront des répercussions sur le long terme. Le SNPTES souhaite donc qu’une réflexion collective soit menée aussi sur l’ensemble des questions que la crise soulève sans se limiter aux problématiques organisationnelles et de courts termes.

Dans ce cadre-là, le SNPTES identifie deux sujets dont le traitement, bien que de long terme, doit être priorisé. Le premier est celui des difficultés et de la précarité que vivent les étudiantes et étudiants dans notre pays. Cette précarité interroge grandement le traitement de notre jeunesse, et par là même, la façon dont notre pays traite son propre avenir. Le deuxième sujet est celui du sous-investissement chronique de la France dans l’enseignement supérieur et dans les universités en particulier. Là aussi, c’est bien la question d’une hypothèque de notre avenir et de l’affaiblissement de notre capacité à affronter les futures crises que ce sous-investissement soulève.

Le SNPTES alerte donc : les marges de manœuvre dans l’enseignement supérieur sont désormais quasi-inexistantes. Notre système a tenu jusque-là par l’investissement sans faille des personnels de l’enseignement supérieur et de la recherche mais ceux-ci sont à bout. L'État, via son budget et le plan de relance, se doit d’investir durablement dans le développement du service public de l’enseignement supérieur et de la recherche, notamment pour recruter des fonctionnaires et renforcer la qualité sanitaire des infrastructures. Le SNPTES rappelle que 31 400 néo-bacheliers supplémentaires seront à accueillir à la rentrée prochaine. Pour le SNPTES, il ne saurait donc être question de demander des efforts supplémentaires aux personnels de l’enseignement supérieur sans que des moyens nouveaux et en adéquation avec les besoins ne soient déployés. Au-delà des problèmes induits par la crise, la France doit redonner des perspectives à sa jeunesse et aux personnels de l’enseignement supérieur et de la recherche.

L’Université d’Artois recrute un chargé de projet pour travailler au sein du Hubhouse.

Le Hubhouse, cellule de sensibilisation à l’entrepreneuriat étudiant, fait partie du service CAP AVENIR, service commun et multipolaire de 16 personnes.

Ses activités s’articulent autour de 4 missions principales :

- la Liaison Enseignement Secondaire/Supérieur

- l’accompagnement des étudiants

- l’Insertion Professionnelle

- la Sensibilisation à l’entrepreneuriat

Le Hubhouse de l’Université d’Artois doit développer des relations et des actions avec le réseau des Hubhouses des universités de la région et travailler en collaboration avec le PEPITE A2U, HFID et les acteurs régionaux de l’entrepreneuriat.

Le poste basé principalement à Béthune nécessite de nombreux déplacements multipolaires dans le cadre du développement de l’activité de la Cellule Hubhouse. Le chargé de projet aura notamment plus particulièrement en charge les pôles de Lens et Liévin.

Les principales missions du chargé de projet seront :

• Sensibiliser à l’esprit d’entreprendre les étudiants et les équipes universitaires
• Pré-accompagner les étudiants de l’Université d’Artois dans leur projet de création d’activités : entreprises, associations…en France et à l’étranger
• Mettre en place des modules de formation pour développer l’esprit d’entreprendre et informer sur la création d’entreprise
• Innover et mettre en place tous types d’actions en faveur de l’entrepreneuriat
• Co-encadrer l’assistante du Hubhouse et les stagiaires

Descriptif de l'employeur

L’Université d'Artois est implantée sur différents points du territoire du Nord-Pas de Calais : Arras (siège), Béthune, Douai, Lens et Liévin. Elle comprend huit UFR, deux IUT, un service de formation continue (FCU) et dix-huit centres de recherche. Elle est membre de la Communauté d'universités et d'établissements "Lille Nord de France".
Depuis sa création en 1992, l’Université d’Artois s’impose comme un acteur de promotion sociale et bénéficie d’un environnement convivial et stimulant propice aux études et à la culture.

Elle propose un large choix de formation allant de bac + 2 à bac + 8 (en formation initiale et continue) dans les domaines suivants :

• Arts, Lettres, Langues
• Droit, Économie, Gestion
• Sciences humaines et sociales
• Sciences, Technologies, Santé

La formation continue apporte aux publics en reprise d’études l’accompagnement nécessaire dans leur parcours de formation et dans la réalisation de leur projet professionnel.

Profil recherché

Domaines de compétences :

- Organisation, autonomie, polyvalence, dynamisme,

- Connaissance du milieu universitaire et de son mode de fonctionnement,

- Accompagnement à la création de structure,

- Ingénierie de formation,

- Communication,

- Connaissance des acteurs régionaux de l’entrepreneuriat (CCI, BGE…) obligatoire

Niveau d'études minimum requis : Niveau II : Bac + 3 Licence, licence professionnelle

Information complémentaires

Information complémentaires

Poste : CDD débutant le 01/09/2021 pour se terminer le 31/12/2021, renouvelable

Quotité de travail : poste à 100 %

Profil recherché : Bac +3 minimum, avec une première expérience dans l’accompagnement à la création de structures ou en tant que créateur

Salaire : 1er échelon Ingénieur d’études soit 1776 euros brut/mois

Nature de l'emploi : Emploi ouvert aux contractuels

Syndicalement.

Dany