Blog SNPTES de l'académie de Lille

Une grande partie des points et interrogations que soulève le télé-enseignement est présentée dans le projet de note de cadrage de la CNCDH. Le SNPTES se retrouve donc sans difficulté avec les éléments décrits par le document de la commission. 

Pour le SNPTES, s'il ne fallait retenir qu’un seul point, ce serait que le télé-enseignement, les supports numériques, les vidéos, etc. évidemment très utiles, ne peuvent s’envisager que comme des compléments de l’enseignement classique en face à face. La présence physique, le face à face, avec les étudiants est pour le SNPTES capital dans la transmission des savoirs. D’ailleurs, si ce n’était pas le cas, les livres suffiraient à former notre jeunesse, ou en tout cas, les moyens numériques disponibles depuis des années maintenant auraient supplanté le présentiel. 

Ainsi, pour le SNPTES, le télé-enseignement ne peut se substituer au présentiel sans dégradation de la qualité des formations. En particulier, et comme la note de cadrage et de nombreuses études le mentionnent, les étudiants les plus en difficultés scolaires, économiques et sociales sont les premiers pénalisés par la formation à distance. 

Évidemment, dans la période de crise sanitaire que nous traversons, il est question pour les personnels de l’enseignement supérieur de faire au mieux pour que les étudiantes et étudiants puissent continuer leur cursus malgré le confinement. Nous prendrons donc soin de distinguer cette période particulière du fonctionnement normal des formations du supérieur. 

Peut-être avant de passer à un échange entre nous, le SNPTES insistera sur quelques points qui nous semblent importants : 

• Tout d’abord, nous souhaitons dénoncer une nouvelle fois les fortes inégalités de financement des formations de l’enseignement supérieur. En effet, on rappellera que la dépense pour un étudiant en classe préparatoire est de 16 000€ par an, de 14 000€ pour un étudiant en STS et dépasse difficilement les 10 000€ à l’université lorsqu’on inclut les IUT. Les universités ont donc souvent à charge de former les étudiants en moyenne les plus en difficultés (car étant les seules formations non sélectives) avec le moins de moyens. 
• On rappellera que la transmission des connaissances est un travail d’équipe pluricatégorielle et que c’est bien une chaîne de personnels qui est mobilisée pour former les étudiants. L’enseignement ne peut donc se résumer au seul moment où un enseignant est, physiquement ou virtuellement, face à ses étudiants. 
• Le télé-enseignement ne peut conduire qu’à une augmentation des coûts des formations car il appelle le recrutement de personnels dédiés et demandera plus de temps à l’ensemble des équipes pédagogiques. Par exemple, actualiser un cours en vidéo pourra demander une nouvelle captation complète de la séquence tous les ans. 
• Des questions se posent également sur les libertés pédagogiques et le libre arbitre des enseignants pour choisir les moyens de transmettre les savoirs les mieux adaptés à leurs pratiques, leur discipline, etc. Il ne saurait être question de contraindre les enseignants à un support particulier. 
• Des questions de propriétés intellectuelles, de droits d’auteur sont également soulevées par la dématérialisation de l’enseignement ; en corollaire, celles de la marchandisation de l’enseignement. 
• Des questions de détournement possible d’images sont aussi à anticiper.
• L’accroissement du rôle des bibliothèques et centres de documentations que le télé-enseignement induit est négligé. Les personnels des bibliothèques doivent avoir les moyens d’être les acteurs de première importance dans la transmission des savoirs qu’appelle le développement du télé-enseignement. 
• L'université n'est pas qu'un lieu d'enseignement et de recherche, la construction citoyenne se fait aussi par la fréquentation d'associations culturelles, sportives, d'entraide présentes au sein de l'université et tout cela cesserait d'exister sans la présence physique des étudiants sur les campus.

Université de Lille

Service Recherche & Développement

Descriptif du poste

Missions du poste

• En lien étroit avec l'équipe de direction, coordonner et mettre en œuvre les orientations politiques et stratégiques d’appui à la recherche, à sa valorisation dans le champ de l’éducation, de l'innovation pédagogique et de la formation de formateurs (favoriser l’accès et la diffusion de la recherche, favoriser le travail en réseau et les projets fédératifs ambitieux,etc.)
• Pilotage et suivi des projets structurants (en particulier le PIA3 IDT 100% inclusion)
• Diriger, gérer et piloter le service. Animer et coordonner l’ensemble des missions et activités des personnels du service
• Assurer dans le périmètre des missions du service l’interface entre les différents services internes et externes
• Impulser la politique de Recherche & Développement au sein de l'Institut.

Activités principales et associées

• Assurer le pilotage managérial et le soutien administratif et financier du service (recherche et innovation pédagogique)
• Contribuer au développement de l’offre de formation appuyée par la recherche et l'innovation pédagogique
• Coordonner et faire évoluer en fonction de la feuille de route stratégique les dispositifs d’appui à l'innovation pédagogique, à la recherche et à sa valorisation (appels à projets, aide aux journées d’études, colloques notamment).
• Coordonner les activités de formation à et par la recherche et l'innovation pédagogique
• Coordonner les activités de valorisation de la recherche et de transfert
• Assurer la mise en place et l’organisation des instances en charge de la recherche
• Contribuer à la diffusion, la veille et la valorisation des savoirs et des produits de la recherche et de l'innovation pédagogique (rôle d’interface)
• Participer à la stratégie de structuration et de développement des territoires (Projet Icé – PIA 3 «100% inclusion »)
• Assurer une fonction de représentation pour l’INSPE
• Rendre compte et assurer un rôle de conseil auprès de la direction
• Activité de veille sur les appels à projet
• Aider et suivre le montage des dossiers de demandes de subventions
• Accompagner la mise en place et la réalisation des projets de recherche et d'innovation pédagogique dans le champ de l’éducation
• Organiser et suivre les décisions relatives à l’administration et à la gestion de la recherche et de l'innovation pédagogique: contrôler l’application des règles et des procédures administratives et de gestion notamment dans le cadre des conventions mises en place
• Établir et suivre les relations avec l’ensemble des partenaires (institutionnels, publics, privés, …)

Profil recherché

Compétences requises
Connaissances théoriques, disciplinaires et sur l’environnement professionnel

- Connaissance de l’organisation et fonctionnement de l’établissement
- Bonne connaissance du système éducatif : enseignement supérieur et organisation académique
- Connaissance de l’organisation de la recherche au niveau national et international
- Connaissance des aspects juridiques, financiers et contractuels de la recherche (propriété intellectuelle, relations industrielles, valorisation de la recherche notamment)
- Connaissance de la réglementation et de l’organisation en matière de gestion financière et comptable

 Savoir-faire opérationnels

- Capacité à développer une vision stratégique et prospective
- Aptitude à la formalisation écrite et la communication orale
- Savoir évaluer un résultat scientifique ou technique potentiellement valorisable par rapport à son environnement économique
- Maîtriser la méthodologie de gestion de projets
- Maîtriser la conduite de négociation
- Savoir développer et entretenir des réseaux de communication et de partenariat
- Capacités de conceptualisation, d’analyse et de synthèse

Savoir-faire comportementaux

- Capacités d’adaptation
- Disponibilités, réactivité
- Autonomie, capacité d’initiative
- Aptitude au travail en équipe

Domaines de formation et expériences souhaitables

Expérience(s) similaire(s) souhaitable(s)

Niveau d'études minimum requis

Niveau II : Bac + 3 Licence, licence professionnelle

Information complémentaires

Les candidatures ( lettre de motivation et CV détaillé) sont à transmettre par mail à :
candidature-biatss@univ-lille.fr en y précisant la référence du poste
2020-499603 au plus tard le 26 Novembre 2020.
CDD renouvelable POSTE OUVERT UNIQUEMENT AUX CONTRACTUELLES

Syndicalement.

Dany